2019年7月4日　孫Ｗの授業参観日

　孫Ｗの小学校2年の授業参観に参加した。と言うのも両親が参加できないのが理由だ。事には全て理由がある。
　修業は「さんすう」だった。ちょうど良かった。私もさんすうの授業を見たかったので。

　しかし、驚いた。今日は５０＋７０＝から授業が始まったが、先生が「１０の集まりが5個と１０の集まりが7個あって、足し合わせると１０の集まりが12個になりますねー」と、子供たちと一緒に考えながら教えていく。
　私は、「へ～～、そうなんだ～～。ふ～～ん。」と、こんな考え方って初めて知った、と思いびっくりした。と同時に感心して、反省をした。思うに、私が小学生時代は、頭が悪かったのではなく、先生の話を聞いていなかったからだと、今さらながら反省した。もう、遅いけど。

　本日の宿題もしかりだ。先生が宿題を黒板に書いているし、後ろの張り紙にも宿題の内容が書かれている。私が宿題や持ち物を忘れたりしていたのも、先生の話をちゃんと聞いていなかったからだ。張り紙をちゃんと読んでいなかったからだ。

　当時の私は、宿題などをしたくなかったからでも、持ち物を考えなかったからでもなかったのだ。宿題や持ち物を知らなかったのだ。そして翌日、先生に叱られて持ち物は隣の人に借りたり見せてもらっていた。全て先生の話をちゃんと聞いていなかったのが原因だ。原因には理由があるのだ。

　授業中、生徒が黒板で解答を説明した後、他の生徒が数名（おそらく頭が良い子か熟通いの子？）、「理由を言います。」と手を挙げていた。私は、全てに「成程～」と感心する。
　さんすうの式や解答にも「理由」があるのだ。宮部みゆきの小説「理由」にも、全ての事には理由がある。と書いてあった。

　う～～ん、色々と考えさせられた小学校2年生のさんすうの授業参観だった。
　しかし、先生は大変だ。まだ若い男性だったが、まだ手が掛かるからだろうが、よく動き回っていた。私なら「はい、みんな取りにきて～。」と言いたいけど、ダメなのかな～。

　他に、黒板が上下に移動する。パソコンで黒板の右半分のシートに写されたテキストに、ボードマーカーで書いたり消したりして説明している。

　扇風機とエアコンがある。机がそれぞれに高さが違う。私の時代はみんな同じ高さだった。最後に教室の清掃はしないの？参観日だから掃除をしないで帰るのかな～？
　ただ、私の時代よりも教室が狭い感じがした。どこの小学校でもこの広さなのだろうか？